Um dos principais questionamentos dos modelos atuais de ensino é a determinação do momento ideal para o aluno iniciar atividades científicas. Educadores defendiam a idéia de que a Iniciação Científica na graduação era uma atividade voltada apenas para alunos que tivessem aptidão para a pesquisa e a pós-graduação, pensamento contrariado pela prática das escolas do ensino fundamental e médio que desenvolvem atividades através das feiras de ciência. Hoje, sabe-se que a Iniciação Científica permite ao aluno da graduação desenvolver seu poder de observação, ferramenta básica para a compreensão de fenômenos, além seu potencial inquiridor e habilidades metodológicas e técnicas para a aplicação na solução de problemas. Todas estas qualidades contribuem fortemente para que o aluno construa seu próprio conhecimento, objetivo primeiro do Encontro de Iniciação Científica promovido pela UNIVAP. A integração entre a Graduação e a Pós-Graduação aumenta de maneira significativa a sinergia do processo da busca pelo conhecimento, daí a importância da associação do XII INIC, VIII EPG e II INIC Jr. promovidos pela Universidade do Vale do Paraíba.